罗斯乔

摘  要：在高中阶段，学生学习任务繁重，而为了帮助学生平衡好学习与生活之间的关系，促进学生学习能力的提升，教师的引导任务也显得更为重要。高中阶段，学生的身心发展已接近成人水平，此时教师应关注学生德育水平的提高，促使学生的外在发展与内在成长相一致。因此，高中班级德育工作的开展必不可少。

关键词：课外;教育资源;班级;德育工作

【中图分类号】G641      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0158-01

德育工作一直是班主任工作的重点内容，对学生的思想与价值观进行科学引导能够促使学生始终保持积极、健康的学习与生活态度，让学生明确自己努力与奋斗的方向，学会调解学习压力。而将课外教育资源引入高中德育教学中要求教师以八心为德育引导准则，从生活中、社会上寻找具有感染力与教育意义的德育资源，并根据学生需要来进行资源整合，从而对学生开展德育影响。教师应从创设情境、家校同步德育教育、开展交流活动等方面开展班级德育工作。

1.利用课外德育资源营造情境

在开展高中德育工作的过程中，教师进行德育工作的场所往往是每周一次的班会，而德育内容也大多是针对学生近期的学习表现来进行点评，并为学生的学习鼓动士气。这种德育活动的目的是以让学生明确其责任来引导学生认识到学习的必要性，其开展内容与方式都趋于畸形，因为德育工作的开展应做到民族精神、理想信念、责任意识、品德修养等全方位一体化，而不是仅仅处于激励学生努力学习的目的。……