林荣萍

摘  要：近几年来，跨班区域活动一直是各个幼儿园倡导的一种新型的教育方式。所谓区域活动是幼儿在幼兒园中的重要自主游戏形式。这种形式是根据幼儿发展的需求，充分利用各类教育资源，让幼儿有目的的进行自主选择，在活动中体验合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。而跨班区域就是在区域空间共享的基础上，打破班界的特点，让游戏材料、区域计划、游戏时间、游戏中获得的经验、活动形式在年段共享，这种思路与做法值得推荐。

关键词：跨班区域;评价;策略

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0053-01

跨班区域是目前幼儿教育界盛行的一种自主游戏，教师们可以到各个活动区域去进行游戏的指导与设计。而幼儿则可以根据自己想法、意愿进行自主选择区域，这包括自愿选择老师、场地、材料以及同伴来开展自主的游戏活动。在跨班区域中由于幼儿是自主选择，因此教师面临着许多挑战，如何有效让幼儿在区域活动中提升能力，需要老师们学会观察，学会指导，这对老师是一种新的挑战。

本文笔者主要围绕这两年开展的跨班区域活动中的实践经验来谈谈跨班区域中的梳理提升环节，也就是跨班区域中的评价策略。通过阐述让大家了解跨班区域中评价的原则、掌握评价的一些基本方法。评价是幼儿园在教育教学中的重要组成部分，它不仅贯穿于幼儿园教育，在跨班区域活动中，它是实现教育目标的一种必要手段。……