聂国淑

摘 要：随着社会的发展，留守儿童的问题已经越来越严峻了，尤其是留守儿童在小学阶段的学习中就面临着很大的困难。语文尤甚，这其间有学生家庭原因和社会原因。为了能够帮助学生脱离这一种困境，教师可以创建作业互相帮助的机制，以保证能够完成自己的学习任务，然后在教学的过程中融入思想品德教育，提高学生的认知水平，最后也应该将教学的方式变得多样化，全面的提高学生的语文兴趣。

关键词：留守儿童;小学语文;学困生

在我国当前的教育阶段，留守儿童成为学困生已经越来越明显，学习语文越来越困难。以至于影响到了学生的全面发展，教师应该高度重视小学语文学困生。因为处于小学阶段的学生对于周围发生的事情还没有形成一个比较正确的认识，很容易受到不好的影响，而小学语文就是能够帮助学生养成良好的品德的关键，教师重视留守儿童语文学习，给学生一个愉快的成长过程。

一、留守儿童成小学语文学困生的成因

（一）家庭原因

很多留守儿童的父母都不在家，很多是跟着的爷爷奶奶住。由于种种原因，他们的学习习惯多不好。学习每况愈下。缺少了父母这两个比较关键的角色，儿童的成长多少受到一定的影响。其实不管是学校里面的教育还是家庭教育，父母都是不可缺少的角色，教师在学校里面的教育有时候就需要家长的辅助完成，若是缺少了父母的角色，很多学生在回家之后就容易将教师的话忘记在脑后，也无法自主的完成语文作业。学生在家里缺少有效的监督，慢慢的坏习惯就养成了。

（二）受到社会不良风气的影响

一般在留守儿童出现的地方都是比较贫困的，学生从小就生活在这样的环境中，就很容易受到不好的影响，目光短浅，动力不够。多数父母不再身边，并且教育不得法。尤其是留守儿童的父母对于自己的孩子只是物质上的关心，很难给学生提供一个良好的教育。学生在落后的环境里受到落后思想的影响，就很容易忘记在学校教师的教育。课外阅读是需要自觉性的，留守儿童没有人监督，在自觉性不够的情况下，语文就会出现明显的不足。

二、留守儿童成小学语文学困生转化的对策

（一）完整的作业监督制度

处于小学阶段的学生是比较的活泼好动的，也不容易受到别人的约束，尤其是当家里没有父母管教的时候，很难完成自己的任务，这也算是大部分的留守儿童成为了语文学困生的关键原因，所以针对于这一种情况，教师就应该建立一个完整的作业监督机制，让学生在出校门之后，依旧能够牢记自己的任务和教师的教诲。

例如，在小学的语文课本《柳树醒了》一篇文章中，最主要的学习内容就是让学生能够认识在文章中出现的生字，认字其实是一个很漫长的过程，需要学生不断的重复来加深自己的记忆，所以当教师为学生布置了家庭作业的时候，就可以让学生互相监督对方的完成情况，为了能够方便学生，教师可以将家中没有监护人的学生都统计下来，并且按照这些学生家庭距离的远近让学生自由的分成作业互帮小组，为了能够加深监督的效果，教师可以制定奖罚制度，对于一个小组内都完成作业的情况，教师应该给与最大的奖励，而对于小组内只有一个学生完成作业的或者是都没有完成的，就要询问学生作业没有完成的原因，帮助该学生达到自己的学习目标。

（二）在语文教学的过程中融入思想品德教育

在学生小学语文的学习过程中，学生所处的环境是很重要的，因为小学生的心智不成熟，是很容易受到周围不好的环境的影响的，虽然教师不能改变学生回家之后所处的环境，但是教师可以将思想品德教育融入到学生的日常学习中去，让学生能够知道在生活中的好坏之分，从生活中品读课本中的内容，对于学生良好的道德思想和行为习惯的养成有着很大的帮助。

例如，在小学语文的学习过程中《棉鞋里的阳光》一篇文章中，主要就是讲述的要敬老的事情，所以教师在讲解到这一篇文章的时候，可以适当的进行一下延伸，将其他美好的品德也都进行讲解，让学生能够知道在我们的生活中，有哪些事情是敬老的，哪些事情是不能做的。为了能够给学生更多的动力，教师可以在墙上挂一个好人好事的分享，让学生分享自己敬老爱老的事情，在家听婆婆爷爷的话，做好家庭作业，积极进行课外阅读也是敬老的表现。这样做也是对于其他学生的激励。

（三）课堂形式多样化

在以往的小学语文教学中，教学的流程都比较固定了，学生也都已经习惯了教学套路，小学生是比較追求新鲜的一类人群，这一种单一的教学方式就很容易让学生感到无聊，而失去了对于语文的乐趣。所以，为了能够改变这一种现状，教师应该将小学语文课堂的形式变得多样化，真正地激发学生的学习兴趣，让学生由被动的接受变成主动的参与，对于提高学生的语文水平有着很大的帮助。

例如，在小学的语文课本《找春天》一个章节中，主要讲述的就是几个学生在郊游的过程中发现的春天，虽然春天来了是真实存在的，但是学生可能都没有用心的去观察过生活，对于文中描写场景可能很难找到共鸣，所以教师可以在季节合适的情况下真正的带领学生去来一次春游，让学生用作者的眼光去看待周围发生的事情，等到春游结束的时候，教师就可以让学生用日记或者是图画的形式，来记录今天自己的所见所感，让学生在这一种新鲜的课堂中能够感受到语文的魅力，全身心的投入到小学语文的学习过程中来。

三、结语

语文是比较基础的学科。为了能够给以后的学习奠定一个扎实的基础，帮助留守儿童脱离语文学困生是必须的，尤其是对于一些家庭情况比较特殊的留守儿童，教师就应该给与更多的关心和爱护，在教学上多一些改变激发学生学习兴趣，增强儿童学习自觉性，让学生能够有一个健康的成长过程。

参考文献：

[1]顾亚敏.浅谈在我国农村地区留守儿童受教育水平[J].小学课程，2017.

[2]章敏宣.浅析多样化教学方式的开展在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016.