王阳娟

摘 要：现阶段学前教育专业的乐理课堂主要是让学生通过音乐素养，学习音乐基础理论知识，为学习更好的专业课程打下基础。目前学前教学专业的乐理课堂仍旧存在一些问题，对乐理知识的学习不感兴趣，有畏难情绪，更加不会灵活运用。因此教师应当运用多样化的教学方式来帮助学生学习乐理知识。

关键词：学前教育专业;乐理教学

一、存在的问题

学前教育专业中乐理是非常重要的音乐基础课程。它是学好钢琴、声乐等专业课程的基础。学前教育的学生音乐基础可以说是一张白纸，需要从零开始。但是由于乐理本身理论性很强，学生往往在枯燥的课堂中会丧失对乐理知识学习的兴趣。学前教育乐理课程存在一下问题：

（一）学校不够重视

一直以来，学校都不是特别重视乐理课，所以乐理老师外出学习提升的机会不多，乐理教学管理评价体制也待改进。对学生更多的是期末卷面上的测试评价，学生考试不理想，导致丧失了学习乐理的信心。对乐理这门音乐理论课程产生畏惧。

（二）教学方式单一

对于学前教育专业的乐理教师而言，往往需要具备良好的音乐专业背景以及专业性知识。但是，学前教育教师在开展学前教育的过程中会感到束手无措，还会在学习学前知识时缺少实践而无法真正地掌握学前儿童的特点以及兴趣。这都是因为学前教育专业学生的音乐基础薄弱所致。学前教育专业学生学习主动性和自觉性都不够，学习兴致也不高。……