林顺利

摘要：本文主要通过对初中生物教师自身的教育理念进行改革，针对生物教学过程中心理健康教育的渗透进行简要分析。利用初中生物课堂不断树立正确的人生观和价值观，加强心理健康的深化探索;家长也需要合理利用生物课堂开展良好的心理健康教育，以此来向学生普及青春期心理健康的基本知识内容，有效促进学生综合素质水平的提升全方面的发展。

关键词：心理健康教育;亲子关系;生命价值观;青春期

由于生物学科自身所具有的优势和特点，在生物课堂的教学过程中教师要有意識的进行心理健康教育的渗透。在此过程中其具有较为独特的教育优势，能够有效结合生物课堂教学以及生物知识内容自身的特点不断对相关素材进行深入分析和总结，并结合生活实际相关资源来进行心理健康教育的合理开展。

一、利用生物课堂，使学生树立正确的生命价值观

随着应试教育以及升学形势带来的巨大压力，初中生在学习和生活的 过程中都相继出现了各种轻生的现象，这就引起了教育工作者的深刻反思。作为生物教师而言，由于生物学科自身的知识内容和设计内容较为广泛，其与人们的实际生活具有十分重要的联系。这就要求生物教师在实际教学的过程中能够注意生命价值观念的渗透与发展，为学生营造一个良好的生命意识。在此过程中还要教育学生加强对自然环境的热爱，对自然环境进行欣赏与体会，感恩自然给我国带来的丰富礼物，培养自身对生命的热爱，对生活的感悟，更好的善待生命，以此来树立更加正确的人生观和价值观。……