王秀莲

摘 要：现代社会要求公民具有良好的人文素養、具备创新精神、合作意识和开放的视野，而人文素养和科学素养的坚实基石则是语文素养。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教师应该在新课程改革中做些实实在在的工作，不断提高学生综合能力，全面提高学生的语文素养。

关键词：知识的积累 知识的迁移 运用学生的思维能力

一、语文素养的定位

语文课程标准提出了：全面提高学生的语文素养。语文素养的提出转变了以前只重视基础知识的学习，而忽视了理解运用语言文字的多种能力的培养。语文素养成为一个富有时代色彩的词语，意味着对旧的教育观念、旧的教育体制的反叛和升华。如果稍一注意青年一代的素质，不难在他们身上发现我国教育观念与教育体制的某些弊端，人类之所以不断地走向文明与进步，就在于人类发现自身的缺点并力图纠正。语文素养的提出便是人类纠正自身错误的标志之一。语文素养的提出，如一块石子落入历史的河流，激起了千朵浪花，激荡着人们的思维。作为工作在第一线的语文教师，更应该深入思考这个问题。

二、语文素养的内涵和外延

虽然语文素养已提出并成为《语文新课程标准》中的一个响亮的名词、但是有些人对“语文素养”一词的概念仍然模糊不清，关于“素养”一词，现代汉语词典中的解释是“平日的修养”。从字面来理解“语文素养”的意思则是“关于语文的平日的修养”，即使如此，我们对“语文素养”一词仍没有一种深入的理解。……