王东靖

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣，是学习的动力之一，它对学生的学习活动有着推动作用，对开发学生的创造潜能，提高学生的审美情趣，发展学生个性起着促进作用。著名音乐家卡巴列夫斯基说道：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必须成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”在这里，他特别提到了“音乐兴趣”与“音乐学习兴趣”及其作用。

一、引趣

引趣，就是教师有计划、有目的采用一定的手段、措施和方法，来诱发和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣，这是培养学生兴趣的第一步。兴趣的产生总是以需要为基础。小学生好奇心强，易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，虽然这种兴趣只是来源于外界事物一时的吸引力，但久而久之便能形成学生认识活动的倾向。在多种因素的刺激下，当学生对音乐产生兴趣时，他就会积极主动而且心情愉快地进行音乐学习，同时也就为音乐教育打下良好的基础。

引趣，重在“新”，旨在“引”。其一是教师要根据教学内容与教学过程，以“新”“异”来诱发学生学习音乐的直接兴趣；其二是教师要通过学生学习目的意义的认识，对音乐学习产生间接兴趣。这样，以直接兴趣来培养学生学习音乐的兴趣，以间接兴趣服务于学生的音乐兴趣。一般来说，小学生都喜爱唱歌，想学唱歌，但这并不等于他们就喜欢上了音乐或音乐课，况且学生们的兴趣也不稳定，如何利用小学生爱唱、爱跳、好表现的天性来引趣呢？……