黄国林

摘 要：在小学数学的领域中，学生在分析解决问题方面需要能胜任这一任务的主观条件，其中，以学生的解决应用题能力为重要的手段。对小学生群体而言，应用题能力在于对题目的数量关系的解析，以及在解题上寻找到合适的思路与方法，在依循前人的道路上尽力发以新思维探求解题意识。在必要的知识理解与能力掌握中使小学生浸润在数学思想中，对应用题教学做出科学合理的改革。为了明白小学生各自在数学方面的能力与思维特点，教师应组织解决应用题能力方面的测查，了解小学生的学习现状与数学各方面能力的强弱，在对整体学生进行测查后根据结果适当调整教学方案，反思教师在以往教学过程中走入的教学误区。此文是笔者經过重复的调查测验取证，分析小学生在学习过程中的典型困惑与教师实际教学方案的优劣，最后得出的较为合适的教学方式。

关键词：小学生 应用题 能力测查 教学思考

小学生对应用题的解决站在已有知识的基础上进行主观评判，在给定的条件下组合题目细节与相关知识，在既有情境中做到思维突破。以应用题为首的小学数学题在较多的信息中容易混淆小学生的视线，也可以通过众多的信息来考查学生的能力均衡。在这样的解决应用题能力能力测查中，一定要以教材和学生现有知识储备水准为基础，在学生能力范围内呈现应用解题的多样化，并以此为依据继续测量学生的知识掌握程度。……