贺圆圆

摘 要：中介语理论是第二语言习得领域研究的重要课题，研究中介语有助于在对外汉语教学中认识不同母语留学生的中介语情况及其特点。本文从中介语的概念、性质和特点入手，指出中介语是一个不断变化、发展和完善的语言体系，并探讨了该理论对于对外汉语教学的作用与启示。

关键词：中介语;目的语;第二语言习得;对外汉语教学

20世纪60年代以来，心理学和语言学的发展使得第二语言习得研究的内容发生了重要变化，学者们逐渐认识到学习者才是语言学习的中心。作为在二语习得中所使用的语言——中介语，同样受到了广泛关注。在对外汉语教学中引入中介语理论，可以丰富对外汉语教学的理论，加强理论建设，对对外汉语教学的实践也具有一定的指导意义。

一、中介语与中介语理论

（一）中介语的概念

中介语是二语学习者特有的一种目的语的语言系统。它不同于母语，也不同于目的语，是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语音系统。

1969年，美国学者Selinker在其论文Language Transfer中首先使用了interlanguage一词，创造了这一术语。1972年，Selinker发表了题为interlanguage，确立了这一概念在第二语言习得研究中的地位。根据Selinker的定义，中介语既可指第二语言学习者在学习某一特定阶段中认知目的语的方式和结果的特征系统，是一种特定、具体的中介语言，又可指反映所有学习者在第二语言习得整个过程中认知发生和发展的特征性系统，即是一种普遍、抽象的中介语语言系统。……