王俊秋

摘  要：小学数学的教学是学生数学学习的启蒙阶段，小学数学课堂教学的有效性直接关系到学生数学学习素养以及学习能力的提升。因此，在小学数学课堂的教学中我们要注重提升课堂教学的有效性，提高小学生对于数学学习的兴趣，促进学生学习的积极性。本文就课堂教学有效性的含义以及策略进行探究，希望能够对小学数学课堂教学的发展带来一定帮助。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

一、课堂教学有效性的基本含义

课堂有效性即教师通过教学工具、手段、时间等对教学资源进行整合，并结合学生的年龄特点、知识接受能力等方面，在教学中通过相互配合，以达到比较理想的高效课堂。在小学阶段，数学教育的有效性提升与学生已有的知识水平和学生的智力发展有着紧密的关系，作为小学数学教师，我们在讲课的过程中一定要对学生有一个详细的了解，把握学生的心理活动特点，充分整合教学资源，帮助学生对数学有一个正确的认识，使学生爱上数学，以达到良好的数学教学效果。

二、提高课堂教学有效性的策略

1.确立有效的教学目标

教学目标即教师希望通过课堂教学所预期达到的教学结果，既是教学的起点，又是教学的归宿，同时更是教学评价的有力依据，也体现了国家和社会对于小学数学教学的要求。因此，要提升课堂教学效果，首先便要制定有效的教学目标，然后在目标的指引下选择适当的教学内容与教学方法，提升课堂的教学效率。……