骆迎阳

摘 要：朗读是语文教学中不可或缺的重要内容，能够帮助学生内化和积累知识。因此，用心的朗读是小学生需要践行的学习任务，并在这个过程中学会欣赏语言的美感，感悟其中生动鲜明的语言形象，从而走向掌握课文知识的捷径。基于此，本文主要对朗读在小学语文教学中的有效教学策略进行分析，以期为小学语文教师的朗读教学提供参考。

关键词：小学语文；朗读教学；语言美；教学策略

当前不少小学语文教师都不够重视语文课中的朗读活动，其朗读指导方法也不够科学合理，影响着学生的朗读效果。但是有效的朗读可以帮助学生更深入地理解课文内容，感受文本的内涵与情感。那么小学语文教师提高朗读教学在课堂教学中的地位是势在必行的，在这个基础上，教师还需采取有效的指导方法，引领学生用心朗读。

一、通过设问，指引学生进行有感情的朗读

小学阶段的学生在理解能力方面是有限的，要求教师能够发挥其正确的指导作用，让学生可以有明确的方向进行正确的学习，并在细化的切入点下深刻理解文本的情感。因此，在小学语文教学的朗读活动中，教师就可发挥其指导作用，通过设问的方法，初步激活学生的思维，让学生带着问题走进到课文之中，然后针对其中蕴含着作者思想情感的语句或段落进行有感情的朗读，在理解课文内容的同时，也可挖掘到作者所表达的情感。比如在《观潮》这篇文章中，教师可以先设问：“你们最喜欢钱塘江大潮的哪个地方？……