蒋姗

摘 要：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学时紧密联系学生的生活实际、生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在故事中感受数学、游戏中学习数学、生活中体会数学、操作中实践数学等过程，能更好地激发他们对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

关键词：课堂效率；情境；故事；游戏；生活；冲突；操作

新课标指出：数学教学和紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，激发学生的学习兴趣，为学生提供从事数学活动的机，使其体验教学内容中的情感，感受数学的魅力。因此精心创设情境是提高数学课堂教学有效性的重要策略之一，在小学数学教学中有着极其重要的作用，已越来越被教师重视。

我们可以试着从以下几点去进行尝试。

一、故事情境中感受数学

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教学内容的兴趣。”而故事正好是激发学生浓厚学习兴趣的途径之一，更是教师教学时不容错过的磨刀石。而故事中蕴藏的思想感情同时能起到教育学生明白一些学习、生活中为人处世道理的良性作用。

在教学《0的认识》时，给学生讲了个《小猫钓鱼》的故事：“一天，小猫和猫妈妈去河边钓鱼，猫妈妈一心一意的钓鱼，钓到了一条又一条的大鱼。而小猫三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓到。”提问：猫妈妈钓到一条大鱼可以用几表示？……