冯成

摘  要：对于物理教学而言，电学成为最难理解的知识，存在抽象复杂的特点，学生容易出现学习兴趣不足、积极性差的问题，导致产生学困生的形成，学困生成为初中物理教学阶段普遍存在的学生群体，需引起学校与教师以及家长同学的高度重视。鉴于此，本文对初中物理电学学困生教学方法进行分析探讨，以此为初中教育工作者提供帮助。

关键词：初中物理电学;学困生;教学方法

【中图分类号】G633.7      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0096-02

初中物理电学教学阶段最为普遍的现象，即学生认为电学内容十分难懂，因此导致产生部分初中物理电学学困生，学困生主要是指智力不存在问题，且感官正常，不过学习成绩却不如同类学生，无法实现预期任务的学生群体。学困生整体学习成绩较低，行为习惯不良，对学习无法产生足够兴趣，课堂中无法集中注意力，导致学生成绩无法提升。物理学科较其他学科相比，公式、定义、实验等相对较多，以上因素对学困生的形成具有一定影响。重视学困生，解决学困生现象，强化学困生转化问题，具有十分重要的影响作用。

1.学困生产生原因

（1）社会原因。社会环境对于学生的影响存在积极与消极的两方面效果，尤其是互联网的应用，一方面能够帮助学生了解掌握更多的知识内容，拓宽视野，可以有效满足学生积极探索的学习需求，另一方面则会对其产生负面影响，较易受到不良信息内容与文化的诱惑，沉迷游戏等，从而产生厌学心理，最终发展成学困生。……