苏雯

摘  要：幼儿在幼儿园内进行阅读的时候，教师不仅要对幼儿阅读的兴趣和能力进行培养，而且还要对幼儿在阅读区内自我管理的能力进行培养。幼儿教师对幼儿进行阅读区自我管理能力的培养，不仅可以很好的保护阅读区内的环境及书籍，而且还能够培养幼儿良好的阅读习惯。对于大班幼儿来说，他们已经基本能够辨别一些简单的符号、数字和图片等的意义，因此幼儿教师可以针对大班幼儿的这一特点，通过在阅读区内张贴一些简单的标语和规则要求，以提醒和帮助幼儿在阅读区内进行阅读时需要注意的事项，从而培养幼儿良好的自我管理能力。

关键词：大班;阅读区;自我管理能力

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0064-01

1.班级中的困惑

自从升入大班以后，我们班里的小朋友在阅读能力方面普遍有了很大的进步，但是在进步的同时我也发现了很多细节问题，比如在准备进行阅读之前，幼儿们会出现在阅读区看来看去，不知道应选择哪一本书籍来进行观看，一些比较受欢迎的书籍每次都成为幼儿争抢的对象，有时甚至还会因为争抢书籍而发生争吵，而对于一些平时不怎么受欢迎的书籍总是被遗忘在阅读区的角落里。另外，当幼儿们在阅读区进行阅读的时候，总会出现一些幼儿不能安静的坐在阅读区内进行阅读，对于一些平时就比较好动的幼儿总是会出现在阅读区内到处乱走、大声喧哗、嬉戏追逐等一系列不文明行为，这些都严重影响了其他幼儿的阅读，甚至还会出现连带效应。……