汪娜

摘  要：自进入二十一世纪以来，电子计算机技术得到了飞速的发展，如何将现代化的教育资源与生物知识的教学相结合，也成为教师思考的关键性问题。而微课具有短小精悍的特点，能够将复杂、多样的生物知识，以短视频的形式进行讲解，从而促进学生的自主学习。基于此，笔者从自身高中生物课堂的实践教学经验出发，提出将微课技术与生物课堂相融合的策略，希望能够对其他高中生物教师有所帮助。

关键词：微课技术;高中生物;预习;重点;多媒体

伴随信息技术的不断发展，当前人们的生活方式已经呈“碎片化”，而伴随碎片化生活方式所形成的是“微”时代的到来，“微课”就是微时代到来所发展的产物，凭借声情并茂、短小精悍的特点，受到一线教育工作者的偏爱。在开展高中生物课程教学的过程中，教师能够利用微课技术，优化生物知识教学的方式，从而逐步提高生物课程的教学效果。

一、优化预习路径

预习是学生开展学习的第一环节，学生的预习效果在很大程度上影响着最终的教学效果。而在传统模式下学生进行预习的资源是教材，单一的预习形式，大大降低了学生进行预习的效果。因此，为了实现预习的高效性，提高教学的有效性，教师可以以微课的形式丰富学生的预习路径。

例如，在进行《细胞中的糖类和脂质》这节课的教学前，教师对本节课的内容进行分析，将“糖类的种类和作用”“生物大分子以碳链为骨架”等知识点融入到一节20分钟左右的微视频当中，阐释本节课的主要框架和基本内容。……