王秀兵

摘  要：在实际教学过程中对学生创新能力的培养，引起了广大数学教师的高度重视，创新教育是素质教育的核心，表现在高中数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中，数学课堂是培养学生创新能力的主阵地，培养学生的创造性思维和发展创造力是时代对我们提出的要求。本文就如何培养高中学生的创新能力进行探讨。

关键词：高中数学;教学;创新能力;培养

在数学教学中，对学生进行创新能力的培养，已经成为很多数学教师的口头禅，那么如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中显得越来越重要。本文就在实施新课程中如何培养学生的创新能力谈谈自己的一些想法，与之同享。

一、创造开放、和谐的数学教学课堂

创新教学课堂要以学生为主体，这种开放性的特征要求教师在教学中只是起到辅助和引导的作用;在面对传统教学方法的过程中，教师要首先转变教学方法，注重了学生对知识的研究，其学习方式也有了创新，给学生以足够的发展空间。如：教师应该根据教学中出现的问题，及时给予调整教学思路，而不应该采取一成不变的教学;针对教学目标，应该多听取学生的意见，由师生共同制定，让学生充分享受到自己主人公的权利，同时这样也培养学生独立思考的能力。在教学过程中，老师要善于发现学生的进步并适当的给予表扬，因为表扬是老师对学生一种肯定，是学生成功的一种标志。特别是对于后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，应该及时给予点拨、诱导，半教半放地让他们自己去走向成功，这样也利于创造开发、和谐的数学教学课堂。

二、培养学生的创造性思维能力

數学教学中所研究的创造性思维，一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。创造性思维是创造力的核心，它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新奇独特是创造性思维的具体表现。数学学科作为思维体操学科，是培养学生创造性思维最合适的学科之一，数学教师在教学中，要把创造性思维的培养作为数学教学的核心要求。怎样培养学生的创造性思维能力？

首先，要培养学生的想象力。在高中数学教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。让学生掌握数学基础知识是培养学生的想象力的前提，在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等;其次要培养学生的发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。加强发散思维能力的训练是培养学生创造性思维的重要环节。在教学中，要通过一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。另外，教师还应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，应用数形结合、变换角度、类比等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。

三、发挥合作优势，开发学生创新潜能

合作讨论，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题、解决问题，在活动过程中，要增加学生讨论的机会，即在得出结论之前，在理解知识点的关键处，在出现学生理解受阻时，在某一问题可能有多种解决方法时，引导学生讨论，为学生提供一个思想磨擦碰撞的环境。同时让每个学生充分发表自己的看法和观点，并鼓励学生对不理解的问题主动发问，这样有利于学生的语言表达能力、评价能力和创新素质的提高，小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。总之，新课程教材为我们教学改革提供了极为方便而丰富的资源，它系统有效地培养和开发了学生的智力，给学生创造能力的培养提供了场地，也给师生交往、学生之间的合作学习、交流提供了条件。新课程教材是生活化的教材，让学生在学习数学的过程中提供经历、体验、探究的机会，让学生在学习数学时感到亲切、感到数学可以学、感到数学必须学。新课改背景下教师应注重学生发展、注重学生的学、注重学生的学习过程与方法、注重学生的情感态度和价值观，教师要学会善于用教材、挖掘教材的积极因素引导学生探究发现，增强创新意识，提高创新能力。

四、激发学生学习兴趣，开拓创新精神

教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，改进传统教学，充分利用现代教育手段，将教学内容直观化、形象化。教师应广泛利用现代教育技术授课，以形象化的方式和多样化的手段营造数学环境，如利用多媒体制作教学课件，借助RST 和电脑软件教学，以生动、形象、直观，有趣的方式使学生有身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，以此激发学生学习数学的兴趣。

综上所述，在高中数学教学中，鼓励及培养学生的自主创新能力，不仅有利于学生在数学知识方面的学习，还能够使学生养成优良的学习习惯。在学生创新能力的培养过程中，我们要不断更新教学理念，开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式，创造良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松学习，培养学生良好的数学素质和优良的思维品质。

参考文献

[1]  何雪莲.提高课堂教学质量培养学生创新能力[J].台州学院学报（自然科学版）24（3）.

[2]  方丽资.关于加强和改进中学数学教学思维能力培养的几点建议[J].河池师专学报（自然科学版）.2002.（2）.