章腊梅

摘 要：班主任是学校德育工作的“排头兵”，面对每一个独一无二的个体，从来没有一种教育方法是可以适用于所有孩子的，所以班主任的专业培训，仅靠各种方法技巧的传授只是浅表的、是治标不治本的。学会倾听是做好教育工作的原点。笔者学校通过倾听孩子、倾听家长、倾听自己等主题活动，激发班主任的倾听意识，培养倾听的能力，从孩子的弦外之音，家长的言外之味中寻求问题解决之道，提升班主任工作艺术，在倾听自己内心的渴求与力量中，让自己成为一个有幸福力的人，从而将正能量传递给更多的孩子。

关键词：班主任专业发展 倾听 沟通 尊重

倾听是一种做人修养，是一种有效沟通策略。李正涛老师说“倾听，是教育的原点，也是教育思想的原点。”苏格拉底的“产婆式倾听”、苏霍姆林斯基的“眼神倾听”、陶行知先生的“邀请式倾听”，都在向我们传递倾听之于教育的重要性。可是很多时候这个真理以“标语口号式”的价值存在。老师总是片面要求学生“认真听”，但常常对学生的声音充耳不闻;老师们习惯了向家长诉说孩子的种种，而忽略孩子的家庭状态与家长诉求;老师们更是日复一日地被烦琐包裹，而忘记了自己的心灵也需要滋养。

作为一名教育工作者，特别是作为学校德育工作“排头兵”的班主任，学会倾听就显得更加重要了。会倾听的班主任，能听出孩子的弦外之音，家长的言外之味，也能听出自己内心的渴求与力量。……