颜宗英

摘要：教育具有永恒性、历史性、相对独立性这三大社会属性。其中历史性是指人类社会发展的不同时期教育应当具备不同的性质和特点。传统体育教学过于僵硬、划一，在单一教学模式下难以为社会输送有用人才。现今提倡教育要摆脱知识本位泥潭，高中体育教学也不例外。教师应当改变教学思想，进行教学模式创新，有效发挥体育教学的正向促进功能。

关键词：新课改;高中体育;创新性教学

前言：体育学科具有个体发展功能，学生参与一系列体育锻炼能够放松自我，使自己从繁重的学业负担中脱离出来，身心得到片刻放松，为后续更高效学习奠定基础。传统高中体育教学中存在一定的弊端，难以真正发挥体育教学作用。现代社会进行新课程改革，追求德智体美劳全面均衡发展。教师应当顺应素质教育走向，优化教学手段与教学模式，确保学生能够得到预期性成长。

1新课改下高中体育创新性教学必要性

以往背景下教师工作定位出现方向性错误，导致教育活动在实际运行中所出来的结果与预期所想具有较大差异，难以保证高中生的综合发展。高中体育教师步入一种错误的教学思潮，严重影响体育教学质量。体育教学警钟已经敲响，必须要进行统一整改。一定社会背景下对培养人的规格提出了不同的要求，教育结构也会因此而变化。外加上我国长期开展应试教育，学生无灵魂无思想，只会被动的学习知识。……