陆楠

摘  要：昆山自秦至今已经有了两千多年的历史，有丰富的本土文化。从多种形式多种内容入手，将“家庭”、“社区”、“幼儿园”等多方面力量有效整合，开展幼儿园的园本课程的研究，可以激发幼儿对本土文化的兴趣和爱好，挖掘幼儿的艺术潜能与创造力，推动幼儿园美术教育与本土文化有效整合的发展。本文结合实践经验，探讨了运用昆山本土文化创新幼儿美术教育的方法。

关键词：昆山;本土文化;幼儿园; 美术活动;有效整合

【中图分类号】G616       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0057-01

《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然环境和本土教资源，拓展幼儿生活和学习的空间，鼓励幼儿积极探索和认识的兴趣，提高幼儿自身审美能力与情趣。”所谓本土文化，主要指当地的自然环境和材料、人文历史、风俗习惯等相关的教育资源。昆山是"百戏之祖"昆曲的发源地，属吴越文化，有着丰富的历史人文，更有着长期流传下来的本土民间文化。在本土文化环境的作用影响下，推动幼儿感受美、发现美、表现美的能力的发展。在这些教育资源中，需要合理地选取开发，从中取材，用以丰富幼儿的美术活动内容与形式，激发幼儿对美术活动的兴趣，引导幼儿乐于表现自己的作品。

1.取材昆山本土文化，创设幼儿美术教育

昆山有着丰富的人文历史，更有着长期流传下来的本土民间文化。包括昆山饮食文化，如当地的特色小吃，典故美食;包括昆山本土歌谣，如外婆桥、阿梅姐;包括昆山本土传说，如半山桥、顾亭林。……