叶诚

摘  要：倾听是幼儿社会交往中不可缺失的基石。人有两只耳朵一张嘴，就是为了少说多听，让孩子们学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯抑或是行为习惯，都源于最初的倾听，面对幼儿不良倾听行为时，老师和家长都是他们的指引者。

关键词：倾听;行为;方法

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0054-01

1.幼儿不良倾听行为表现的现状分析

（1）幼儿在倾听时面部反应不良

通过观察幼儿在语言集体教育教学活动中的表现，我发现幼儿的倾听行为面部反应方面的问题是比较显著的。

将幼儿倾听面部表现分为积极与消极两个方面，眼神方面，积极的面部反应包括凝视和跟随说话者，消极的包括呆滞、涣散和东张西望，表情方面，积极的面部反应包括自然放松和跟随语言情境变化，消极的包括淡漠和不耐烦、烦躁、焦虑。

根据调查表明，幼儿在语言的教育教学活动中积极表现行为发生的次数明显比消极表现行为少，所以说幼儿在倾听行为方面的问题明显反应在面部上。幼儿倾听行为的面部反应主要出现在这几个方面：眼神和表情，通过在语言集体教育教学活动中的观察，我们发现大多数的集体教育教学活动中，都会发生不良倾听的行为，而且出现的概率非常高，几乎发生在每一名幼儿身上。类似于这样的情况最为明显的就是幼儿的眼神，通过观察，我们发现绝大部分的幼儿会出现眼神呆板、涣散或者东张西望等现象。……