朱明亮

摘  要：初中历史学科不仅是要让学生了解历史知识，还要让学生形成核心价值观，树立正确的人生目标，这是初中历史学科的一个重要教学任务，也是历史教师需要面临的一个难题。本文主要针对初中历史教学如何实现学生历史核心素养的培养进行分析，提出可行性建议，对当前的初中历史学科的教学具有一定的参考意义。

关键词：初中历史;学生;核心素养

在新时期下，学校需要培养能够为社会主义现代化建设做出贡献的新青年，尤其是青少年学生，他们是未来的希望，因此应当重视对其的思想品德教育，培养社会主义核心价值观。初中历史是一门引导学生形成正确价值观和世界观的学科，初中历史教师要采取合理的课堂策略，实现历史学科的人文素质培养目标，这对于当代青年的成长和社会主义的建设都具有重要意义。

一、创设问题情境的教学实践，提高学生的核心素养

教师的任务不仅仅是教授基本知识，还要通过知识的学习，引导学生提高综合学科素养，对于历史学科来说更是如此。对于初中阶段的学生来说，核心技能有三个，即个人发展、社会包容和文化素养，每种技能都需要经过锻炼和培养才能获得。为了实现对学生的技能培养目标，历史教师需要创设一定的问题情境，引导学生进入情境，思考问题并找到问题的答案。

例如在讲解《赤壁之战》时，针对孙刘联合抗曹的历史问题，可以引出“诸葛亮舌战群儒”的历史情境，教师可以让学生进行角色扮演，在掌握诸葛亮、孙权、曹操和东吴谋士的心理活动的基础上进行对话，重现东吴群儒和诸葛亮进行辩论的场景，辩论的结果也可以从侧面反映出赤壁之战失败的原因。……