张泽风

新课标指出：要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。口算不仅是书写算术、估计和简化的基础，也是计算能力的重要组成部分。它对培养学生的思维能力和培养能力具有重要作用，因此，口算是基础数学的一项基本任务。在日常生活和工作中，经常需要口头计算和估计。良好的口语能力不仅是学习其他数学知识的基础。口头计算在低年级的教学中更显其重要地位。现在一部分家長认为口算不重要，无论快慢只要算对了就行，一部分困惑于不知道如知道怎样才能体改孩子的口算能力。今天我就我的一点体会和大家分享。

正确认识口算慢或错误率高的原因，分析了学生口算错误的原因，许多人认为是粗心大意造成的。事实上，有些学生的口算错误是由心理现象造成的。正确分析其原因，有助于正确改正，提高学生的口算能力。一般来说，可以分为以下几个原因：

1.不敏感的数字思维。学生对事物的感知特征比较笼统，不具体，对事物的联系和特征不太重视，因此在他们的头脑中留下的印象缺乏完整性。口算问题本身没有情节形式，只是呈现的形式比较单一，不容易引起学生的兴趣。因此，在计算口算时，学生往往只感知数据和符号，而很少考虑自己的意义，因此容易感知到相似或相似数据或符号的扭曲，从而导致错误。比如：加减号不分;28看成82等等。

2.算理含糊。从操作的形式上看，学生的口算是从直观的知觉到表象的操作，再到抽象的操作。……