卢星梅

摘  要：《指南》中提到：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在户外游戏中，幼儿可以奔跑、呼喊、游戏、亲近自然……然而，轮胎是幼儿户外游戏的常见“客”，可是轮胎到底怎么玩呢？我们与孩子一起开启了这次探索之旅。

关键词：户外游戏;轮胎;探索;讨论;合作

一、问题分析

早晨入园后，中大班的混龄户外活动热闹非凡，每个区域的孩子都在尽情地享受着游戏带来的快乐，但在轮胎区玩的孩子寥寥无几……于是，我们随机采访了几位孩子，他们纷纷表示轮胎区的变化不大，兴趣不浓。对于孩子的回答，我们进行了反思：我们要真正遵循游戏化精神，使孩子真正成为游戏的主人，必须把游戏还给孩子，充分尊重孩子的经验和能力，让孩子自己动手，创造自己想玩的游戏。经过和孩子们讨论、交流后，他们开始动手了……

二、一物多玩

陶行知先生指出：“只有创新的教育、才是真教育。”孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要。户外游戏中的轮胎，经过孩子的探索，一物多玩也能玩出各种花样，在整个探索过程中，教师不断激发孩子的创新精神，提高孩子的身体素质。

1.探索之旅开启

首先，教师引导幼儿不局限于轮胎原本的使用方法，鼓励幼儿大胆创新。挖掘轮胎的更多功能，激发孩子的创造性。孩子们通过摆摆、试试、玩玩的方式，将危险排除。

他们想出了许多摆放轮胎的造型：如：一把伞、一个圆圈、一条长长的地道、小鼹鼠的“家”等。