姚君

摘  要：从学科特点来看，结构与空间是数学教学的重要组成部分，所以培养学生空间观念一直以来都是小学数学最重要的教学目標之一。因此，笔者将结合自身的从教经验，谈一谈应该怎样在小学数学教学中强化学生的空间观念。

关键词：空间观念;小学数学;教学策略

从实际的教学情况来看，空间观念是几何课程改革中的核心概念之一。小学数学新课标对空间观念的培养提出了明确的要求：“要使学生能够借助几何图形联想出相对应的实物，由实物的形状抽象出几何图形，并实现立体几何与平面几何之间的相互转化”。毋庸置疑，由于小学阶段是学生接触立体图形的起始阶段，所以小学是培养学生空间观念的关键时期。因此，在组织小学数学教学活动时，教师应对空间观念的理念有更加准确的理解，并根据学生的认知基础实施具体的教学手段，以此来促进教学过程的不断优化。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生空间观念的发展。

1.营造教学情境，引导初步感知

从平面图形到立体图形，学生的认知需要一定的过渡。而在实际的教学活动中，数学知识普遍具有一定的抽象性，这也在一定程度上增加了学生的理解难度。为了应对这一问题，教师可以结合学生熟悉的生活内容创设一定的教学情境。借助教学情境，能够使教学内容一种更为直观与生动的形式呈现出来。这样一来，不但可以有效促进学生进行初步感知，而且能够在一定程度上激发学生的学习热情，从而为学生空间观念的培养奠定良好的基础。……