王薇

摘 要：产业结构向高端制造业的转型升级，使我国当前的职业教育受到高度重视。在塑造学生职业精神方面，加强工匠精神的培养，将大大提高学生人力资本的附加值。这也使中职语文教学有了明确的发展方向，我们必須与时俱进，把“工匠精神”融入中职语文课堂。

关键词：中职 语文 教学 “工匠精神”

一、研究背景

1.以语文课程为代表的基础学科，在职教教学体系中居于弱势地位

由于职业教育更强调学生对专业技能的掌握，相较专业技术培训，中职院校中的基础学科教学长期处于不被重视的状态中。《中职语文教学嵌入专业教学的实践研究》一文，从教育系统内部认识和教学评价两个方面，指出了当前文化基础学科，在中职院校中被严重忽视、挤压的现状。教学效果难以达到大纲要求，语文学科教学实际无法满足实际需要，成为当前中职院校的普遍现状。

2.语文学科对于中职院校学生学习难度较大、接收程度较差

中职院校学生在学习能力和学习态度等方面均落后于普高学生，是教育体系内不争的事实。加之中职教育本身应用性、直观性强，而语文学习需要借助感性领悟和抽象思维。造成了语文课在中职院校中：“教师不好教，学生不愿学”的尴尬处境。

3.中职院校学生中对“工匠精神”的普遍缺失

在国务院2016年的政府工作报告上，李克强总理明确提出，弘扬“工匠精神”。对工匠精神内涵的定义很多，笔者将其简要归纳为三点：①工匠对专业技能的热爱与忠诚;②工匠对专业工作的专注与执着;③工匠对专业领域的突破与创新。……