摘 要：教育内涵式发展是教育发展的途径之一。而不是“教育外展”。这一概念是20世纪80年代从中国经济学中移植过来的。通过提高教育要素的质量和效率，可以扩大教育规模，发展教育事业。本文介绍了教育发展的内涵及其外延，以期为后期研究这一块领域的学者做参考。

关键词：教育 内涵发展 教育发展 外延

“教育”的渊源博大精深，来源之一：在中国较早出现于孟子的“得天下英才而教育之”。《说文解字》解释为：教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。“教育”就是教诲、培育的意思。西方“教育”一词的来源，有“引出”“导出”的意思，即通过一定的手段把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引出来，把自然人固有的潜在素质挖掘出来。

19世纪末教育成为常态词。现代教育大家对教育一词的概括是：教育要立人，明德至善，培养有行动能力，思考能力，创造能力的人。可见：教育是一个长期的，塑造人的综合素养的系统工程。教育的内涵是丰富而宏大的。

教育的概念有广义和狭义之说。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们所期望的方向发展的活动。……