陈瑞果

【摘  要】如今，课程改革对于最核心的课程调控存在缺位，大部分学生的天赋没有得到充分的挖掘。为了顺应教育变革的浪潮，银川市兴庆区回民第二小学成为该课程教育的第一批创始人。

【关键词】万物启蒙;教育教学;深度融合

为更好地促进学校新一轮课程改革与课堂变革的有机整合，临近期末，兴庆区回民第二小学北塔校区举行了“2019万物启蒙头脑风暴”课程培训暨研讨会，万物启蒙课程主持人姚雪琴主任和黄莉董事长、丁慧霞执行校长以及谢红燕主任都亲临现场和所有课题组成员共同探讨研究。“山河稚子，宁夏在地风物创新素养教育课程艺术展”即将开启。

一、文史版块：芦苇为什么叫蒹葭？

围绕这一话题，文史版块的教师们制定了以下的探究方向，它们是：1.芦苇一词的由来。2.芦苇最早的文史记载。3.芦苇的传说故事。4.有关芦苇的诗词歌赋。5.芦苇和传统文化的联系。6.芦苇的花絮。目标一明确，组员们立刻打开眼界，拓宽格局，相关知识脱颖而出：芦苇的生命力十分顽强，它总能在各种有水源的空旷地带迅速繁殖。芦苇虽然脆弱、平凡，却柔韧、顽强，极富东方神韵，甚至可以说芦苇是根植于东方血脉中的，它遍布华夏的每一寸肌肤，在沼泽深处，在池塘河岸，只要有水，芦苇便可生长，黑夜白昼生生不息。

二、科学版块：芦苇有怎样的前世今生？

围绕这一话题，科学版块的教师们制定了以下四个问题的探索：1.芦苇的生长环境、产地、种植是怎样的？……