周小林

摘  要：科学影像是借助多媒体信息视频和动画技术对青少年的思想和行为产生了深远的影响，是加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。本文以信息技术课堂教学为研究主题，结合课堂中科学影像的应用，谈谈笔者对信息技术课堂教学模式的认识。

关键词：科学影像;信息技术;课堂教学

【中图分类号】G633.67   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0006-01

新课标的提出对信息技术教学提出了新的要求，要将教学的主体转变为学生，以提高学生的综合素质为目的，培养学生解决实际问题的能力。本文在结合科学影像应用的基础上，深入分析了当前我国信息技术学科教学存在的问题，为我国信息技术课堂教学模式改革提供一定的建议和参考。

1.科学影像应用背景下高中信息技术课堂教学模式问题分析

（1）当前的课程教学标准存在理解差异

鉴于我国高中阶段的升学压力，很多教师只注重信息技术基础知识和技能的讲解，忽略了学生们创新能力的培养，造成学生在个性化创造方面不足，难以达到提升综合素养的目的。

（2）缺乏对学生信息技术基础的正确认识

在我国高中阶段，学生们的信息技术水平参差不齐，一些学生在高中之前也接触过计算机基础知识，很多信息技术教师并没有对学生情况做到详细的摸排，依然按照原定的课程教案开展教学，容易导致有一定基础的学生学习积极性不高，丧失学习信息技术课程的兴趣。……