崔颖

摘 要：建构性游戏是由幼儿按自己的心愿提出主题，自己分配角色和构思内容，创造性地反映现实生活的一种特殊活动。实践证明它对幼儿的心理发展具有独特的作用。如果使建构性表演游戏真正发挥其独特的作用，一定把幼儿看作是游戏的主人，引发幼儿的各方面的潜能，调动幼儿自身的积极性、主动性和创造性。

关键词：兴趣 情节

所谓的建构性表演游戏指的是幼儿的一种创造性的戏剧活动。它以文艺作品为主要内容，也有以自编的或即兴创作的生活经验为内容，通过扮演角色，运用动作、语言和表情，表现文艺作品或生活内容的一种创造性的意愿游戏。建构性表演游戏的本质在于幼儿表演的游戏性。

从小班就开始在“小舞台”培养孩子们建构性表演游戏的能力，可以说小朋友们已经有了表演游戏的经验。小班我们表演的是《小蝌蚪找妈妈》，中班表演的是《三只蝴蝶》。通过孩子们的表演充分证明了建构性表演游戏是一种综合性的活动。在幼儿进行表演游戏时，他们会假想自己真的置身于清清的小河边，美丽的花园里，茂密的树林中，温暖的家中。在游戏过程中幼儿互相帮助记忆表演的情节和角色对白，共同制作舞台道具，共同布置舞台背景，一起登台表演。这其中充分体现了合作的乐趣，满足了幼儿的表现欲并愉悦了他人。

一、教师应该善于观察了解幼儿的兴趣和知识经验，启发幼儿独立提出自己喜爱的主题