齐远亮

摘  要：数学为学生学习过程中较为重要的部分，结合实际展开分析，数学学习除依靠较为稳定的知识学习、教师引导外，还需结合实质性教学手段。本文以“学教练案”教学手段为例，将数学课堂教学予以分析，最终实现较为稳定的教学手段分析，解决教学问题，提升学生数学学习成绩。

关键词：数学教学;课堂教学;合作交流;成绩提升

课堂教学时间有限，合理的教学时间安排能够使学生切实了解教学内容，掌握学生实际情况，最终根据学生实际学习情况解决学生学习过程中出现的问题，使学生数学成绩得到较为稳定的提升。下文将以不同类型的课堂教学，将知识点分为授课、复习、讲评三阶段，用一课时的时间结合“学教练案”教学方式进行教学手段阐述。

一、新授课中的“学教练案”教学手段分析

所谓“学教练案”，即指知识学习、知识点拨、重复训练、即时测评的简称，将课堂分割成合理的几类部分，以学生知识掌握、记忆时效性延长、学习成绩提升为主要目的所展开的学习。当新课程开始后，课堂教学中分为四～五部分，教师根据学生实际学习状况进行分析，确定具体教学手段。以下即为新授课情况下的具体教学流程。

首先，课堂教学的第一阶段为8分钟左右的自学过程。学生于此过程内针对课程知识进行分析，要求学生对知识内容进行研究，根据教师所提供的导学案展开自学。就中学学生实际状况展开分析，其学习生涯已有近十年，自主学习能力已初步养成，面对自学环节已能切实根据自身所学知识进行学习与理解，最终得出问题所在。……