易振国

摘 要：课堂教学的有效性是提高高三复习备考质量的关键，要增强高三课堂教学的有效性，必须厘清高三学生学习目前存在的主要问题，厘清高三教师教学目前存在 的问题，然后采取针对性的措施。

关键词：学生学习问题 教师教学问题 教学有效性建议

课堂教学的有效性是整个高三复习备考的核心环节，是能否提高高三教学质量的决定性因素，德智体美劳全面发展方针的贯彻，核心素养的培养、教学目标的实现，教学计划的落实，全部都需要通过课堂教学转变为现实。下面从三个方面探讨如何提高高三课堂教学的有效性。

一、高三学生学习存在的主要问题

1.缺乏内在动力。在学习动力上，很多同学没有把学习当成发展自我提升自己的内在需求，而是受迫于家长、受迫于老师、取悦于同学的一种被动行为。只有当老師家长施加的压力足够强大时，学习才能进行，只要这种压力一有放松，学习立马变得索然无味。

2.缺乏合作意识。很多学生的学习都是一种孤立的行为，害怕他人超越自己，因而不愿意与他人合作，也因此失去了向身边优秀同学学习的机会。同伴互助是促进自我发展提升的重要途径。但长期形成的相对封闭的学习方式，既失去了向他人展示自我的机会，也失去了向他人学习优点的很多机会，学习只剩下一条十分狭隘的途径：向老师学习。

3.阅读和语言表达能力差。很多高三学生的阅读能力欠缺，阅读速度慢，抓不住文本重点和关键词，书面表达时又词不达意，不会使用学科语言，不理解学科特点，不理解学科思想，不会使用学科概念。……