刘耀栋

摘要：现阶段，人文情懷在小学课堂教学中的渗透应用已经逐渐得到了教育人士的关注。小学生是学生成长的关键时期，他们每个人都是独立而且自由的个体，所以在其中渗透人文精神需要尊重其主体地位和个体差异。

关键词：小学数学;课堂教学;人文情怀;渗透

新一轮的课程改革正在不断推进，小学课堂教育教学工作已经发生了深刻而且显著的变化，但因为应试教育的大环境尚未得到改变，所以国内学校教育仍在沿用的是重视知识传授而忽视人性关怀的教学模式。缺少人文情怀的教学模式已经对学生的健康发展产生了影响，对此我们需要摆正认识。在教给学生知识的同时，为其搭建特定的充满人文情怀的教学氛围，有助于促进其全面发展。下文中笔者结合实际教学工作中的心得体会，对此类问题进行了分析探究，希望对进一步推进相关工作的优化落实有所启示。

一、在小学课堂教学中渗透人文情怀的必要性

教育从本质上来说是培养人的事业，因此需要做到对于个体学生的关怀与重视，并将人的发展视作教育的最高目标。参照《中外教育发展史》一书我们可以得出这样的结论：积极追寻并坚持充满人文属性的教育是教育发展的主题，无论何种社会背景下，教育者在教给受教育对象知识的同时总是在给予其人文关怀。古希腊的哲学家认为，虽说人天生是有区别的，但无论这种区别有多大，教育都能够缩小、弱化这种区别。……