车燕辉

摘要：幼儿园课程游戏化是符合幼儿心智的一种教育教学手段，结合当前幼儿园环境开展区域活动，提高幼儿园游戏化水平是必然可行的。文章主要对区域游戏下幼儿园课程游戏化与区域活动结合策略展开探讨。

关键词：幼儿园;课程游戏;区域活动;游戏活动

引言

创造的儿童教育思想是陶行知教育思想体系中的一个重要组成部分，这个思想主要以“行是知之始，知是行之成”为理论依据，以生活为教育内容，强调教、学、做合一。放眼当下，在幼儿园课程游戏化开展得如火如荼的滚滚浪潮中，陶行知先生的创造教育思想在幼儿园区域游戏开展中具有更重要的现实意义。

1区域游戏的概念

幼儿的学习是以直接获得的经验为基础的，是通过日常的生活与学习进行的，故而教师应当认识到生活与学习的关系，对幼儿每天的生活进行有计划性、有针对性的安排和设计，以便于他们在日常的生活与娱乐过程中学习知识。教师应当认识到游戏与幼儿发展之间的重要关系，不能仅仅把游戏作为一种表现形式，而应当在游戏过程中真正尊重幼儿的自主选择性，让他们真正成为游戏的主体。只有教师充分尊重幼儿，充分考虑到他们的身心发展特点，进而设计出符合他们要求的游戏项目，才能真正有利于幼儿的身心健康。

2幼儿园课程游戏化与区域活动的有效结合策略

2.1丰富的活动物品

幼儿年龄的特征不单单表现在生理部分，更重要的他们的心理活动。……