陈娟

摘要：传统文化是在一代代传承中流传下来的精髓内容，数学传统文化源远流长，将其渗透落实到高中数学教学中，能够丰富教学内容，提高教学质量，这也是核心素养对高中数学教学提出的要求之一。本文针对核心素养下传统文化在高中数学教学中的渗透体会进行阐述与分析。

关键词：核心素养;传统文化;高中数学;渗透

在传统数学观念下，数学价值被片面孤立，影响了学生对数学内涵的理解，在《普通高中数学新课程标准（实验）》中，对“数学文化”提出了明确要求。在2016年，核心素养研究课题组针对核心素养发展提出了要求，针对新形势下锻炼学生核心素养进行了深刻阐述。数学是一种文化的积累和传承，在锻炼学生核心素养上，具有重要的作用和价值。

一、在高中数学中渗透传统文化的意义

激发学生热情：数学文化具有丰富的内涵，挖掘数学学科中关于数学文化的内容，能够将枯燥、乏味的数学定理与数学故事相结合，让学生对数学内容的理解变得更加容易，从而提高学生对数学知识的学习热情，提高学习兴趣，让他们对数学内容的学习产生热情。

丰富个人内涵：美具有感染性，美可以让学生感到身心愉悦，数学美属于数学学科的一项本质内涵，有独特的风采，不管是定理、定义，还是公式，都具有数学学科的美。在高中数学学科中，有大量的公式、数字和几何图形，都展现了数学之美。因此，在高中数学教学中渗透传统文化，能够在一定程度上丰富学生的个人内涵。……