韩雪

摘 要：教师要深入研究教材，精心创造教学过程，逐步培养学生的良好学习习惯，引导学生寻找合适的学习方法，逐步提高学生的自主学习能力，实现学生自学的目标。在教学中，要激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生建立自信，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。

关键词：方法引导 情景导入 课堂趣味性

小学阶段的英语学习不是要积累大量的英语知识，而是要培养学生学习英语的兴趣，积极寻求知识，建立学习英语的自信心，为以后的学习奠定基础。语言学习必须依赖于一定的语言环境。课堂作为英语学习的主要场所，需要教师积极营造和谐的英语学习氛围，鼓励学生，特别是学困生，尊重学生客观存在的差异，根据他们的能力进行教学。教学目标的设定直接影响教学方法的选择，而在实际教学中，应将教学效率最大化作为教学目标。改变评价方法，摆脱“唯分论”的束缚，积极反思，有效提高课堂教学效果。^[1]

一、优化导入设计，激发学生兴趣

导入是课堂教学中不可缺少的一部分。它可以帮助学生组织现有的知识体系，调动学生的学习热情，并使他们适应接受新知识的最佳状态。在小学引入英语教学的途径有多种，如复习介绍法、歌唱介绍法、设疑介绍法等。教師必须以学生的生活经验和兴趣为出发点，并根据教学内容合理运用，这可以激发学生对学习的兴趣。^[2]

二、鼓励多参与，促进有效学习

英语课是一门非常实用的课程。要学会使用语言，依靠书本知识是没有用的。只有当学生完全投入课堂，进行大量的语言练习，真正成为学习的主人，才能获得积极的情感因素，才能真正学会使用语言。然而，由于智力和语言天赋的不同，认知方法的不同，以及个人性格的不同，有些学生在课堂上表现得非常自信和活跃;但是他们容易冲动，容易受到外界刺激的影响;还有的则相对安静、内向，不想轻易表现自己。这要求教师要学会观察课堂，分层教学目标和要求，给每个学生不同的表演机会，尽量给不同的学生一个成功的机会，这样课堂上就没有“闲人”了。尤其是在困难的情况下，也应该让学生品尝“摘桃”的甘甜，使他们能唤起学习的兴趣，克服自卑感，加强学习的主动性，并最终让我们课堂上的每个人都能参与进来，做出改变，主动学习，让学生成为学习活动的大师，把我们的教室变成学生的“学校”。^[3]

三、精心设计，组织有效活动

一般来说，在一个有效的英语课堂上，回顾旧知识有助于新知识的呈现。教授新知识应体现探究和创新的精神，巩固新知识要注重及时性。在新课程改革中，任务型教学模式的构建仍然是小学英语教学的理想境界。活动在小学英语课堂教学中发挥着重要作用。在教学中，大多数教师可以设计各种活动，但在设计活动中，往往只关注活动的兴趣和学生的主观性，而忽略了活动的有效性，导致形式和不一致的活动。这不仅可以影响学生的基本能力，而且教学任务也很难完成。因此，在遵循小学生语言学习和身心发展的需要和特点的前提下，必须根据知识的难度和学生的实际水平，精心设计每项活动。同时，要考虑活动的实际因素、沟通因素、探索性因素和扩展因素等，使活动在目标的指导下有机联系，引导学生实现教学目标。^[4]现实生活中，学生善于运用他们学习的语言进行日常交流，并灵活运用语言的能力。

四、运用多媒体手段，调动学生的视听感官

在英语课堂教学中，由于时间和空间的限制，模拟表演的效果无法完全实现。在这种情况下，多媒体教学方法可以生动地再现对话的时间和空间，实现声音和图像的结合，这是一个符合学生特点的功能。通过结合学生想要学习的对话，教师将加深对语言的理解，帮助学生建立语言与表达对象之间的联系，从而调动学生的学习积极性，使学生在英语交际活动中更加积极，提高对英语学习的兴趣。^[5]

五、指导学生学习，培养其自主学习能力

要学习英语，我们必须有正确的、科学的学习方法。教师应该教学生如何学习，培养他们独立学习的能力，帮助他们掌握科学的学习方法，从被动学习到主动学习，从“我想学习”到“我要学习”。真正欣赏学习的乐趣。例如，词汇记忆，我们可以给学生一些记忆技能：通过上下文，使用词根或词缀，并对相似的词汇进行分类，从而提高学习效率和增强学习能力。

注重课堂效应，提高教学质量，要求教师探索有效的课堂教学策略，使课堂充满活力，更好地实现教学目标。总之，有效的课堂作为一种教学理念，是一种价值追求，一种教学实践模式。在未来的课堂教学过程中，必须多思考、多关注它。教师必须从学生的实际出发，从素质教育的目标出发，不断探索和学习，在有效的基础上进行课堂教学。

参考文献

[1]程苏纹.关于优化英语课堂教学过程的探讨[J].淮北职业技术学院学报，2012，（01）.

[2]王海涛.试谈英语课堂提问现状和改进策略[J].学周刊，2012，（11）.

[3]满丽丽.浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性[J].学周刊，2011，（35）.

[4]白艳英.如何有效提高小学英语课堂教学效果[J].引文版（教育科学），2016，（5）.

[5]史卓君.减负增效落“实”课堂教学：谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程（中），2011，（1）.