吴莫琼

摘 要：针对幼儿的发展特点和培养方式，幼儿园经常采用实践性的户外自主游戏来进行幼儿教学，注重让幼儿在快乐中发展。良好的学习成长环境可以开发幼儿智力，激发学习意识，从小帮助幼儿树立正确的价值观念，符合教育培养的方向和目标。因此，户外游戏给幼儿的身心发展提供了前提。

关键词：幼儿园 户外自主游戏 开展途径

前言

孩子是民族的未来，作为教育者，我们需要践行培养目标，顺应幼儿的发展特点，设计有效的教学活动，尤其是在户外自主游戏的组织过程中，必须迎合幼儿的需求，倾听孩子的心声，让幼儿在充满关爱、快乐的环境中成长，引导幼儿自主探索，发现生活的乐趣。因此，户外游戏的设计需要符合教育的价值，也要体现出安全性和智慧性，本文就其具體措施展开讨论。

一、保障设施建设，强化安全理念

幼儿园在对幼儿进行户外游戏开展的过程当中，首先要做的事情就是保障户外运动基地的安全性，给幼儿创设一个安全性能高、环境适宜的场所，为幼儿接下来的游戏环节提供前提。尤其是对于自身安全意识较差的幼儿生，无法像高年级幼儿一样对周围的环境安全情况进行判断，这时候就需要教师强化安全防范，讲各个方面的情况都了解清楚，保证游戏活动的顺利进行。例如，在开设以《玩沙玩水》为主题的游戏中，教师需要提前在户外寻找适合的场地，场地面积不宜过大，也不能太小，以免幼儿施展不开，另外，还应当挑选一块地面较为平整，没有尖锐物体的场地，确保幼儿在进行游戏的过程中不会被外因伤害，避免沙土对幼儿的安全造成威胁。在基础的场地确定之后，教师还需要对幼儿进行正确的安全认识教育，比如，在玩水的过程中避免互相拥挤推搡，以安全第一，注意不要让幼儿口鼻呛水，不要与同学之间发生玩水的摩擦等等，这些知识都要给幼儿讲解到，这样在进行游戏的过程中，才可以对幼儿的安全进行基础的保障，教师在参与游戏的过程中，也会节省时间，进行有效的管理。

二、开设多种游戏，关注个体差异

对于幼儿阶段的孩子们来说，在进行户外自主游戏的过程中，为了能够让幼儿从游戏当中释放天性，喜欢上户外游戏，教师在组织游戏的过程中，为了强化游戏效率，还应该注意的问题就是对幼儿们的性格特点和兴趣爱好做分析总结，根据幼儿的个体差异性来进行不同的游戏分类，让游戏最大程度上发挥其作用。例如，对于男孩子来说，比较喜欢运动型游戏，女孩子则相对比较喜欢安静的游戏，在正确认识到幼儿的个体差异性以后，老师可以对幼儿进行分组游戏教学，让男孩子和女孩子分别进行自主游戏。除此以外，为了强化游戏效果，老师可以给幼儿组织形式多样的游戏活动，让幼儿享受游戏，在游戏中体会快乐。例如，综合运动游戏的开展，可以强化教师与幼儿之间的互动，教师当“小队长”，和幼儿们一起融入游戏当中，通过共同进行游戏的开展，既拉近了教师和幼儿之间的距离，又让幼儿在游戏当中体会到了团体游戏的乐趣，有助于强化幼儿的团体意识，让幼儿意识到和谐氛围的重要性，从小给幼儿创设良好的成长环境，为以后的继续学习奠定基础。

三、明确培养目标，体现游戏价值

在组织游戏的过程中，老师一定要认真研究每个游戏的试用情况，确保游戏在进行的过程当中能够给幼儿带来一定的价值所在，能够体现出户外游戏的有效性。尤其是随着现在对幼儿教育的改进，幼儿园更加重视对幼儿的全面能力发展培养，引导幼儿从小树立良好的品格，养成良好的学习习惯，真正地将幼儿教育做成教育事业的先锋，为培养高质量的人才创设前提。因此，幼儿园在组织户外游戏的过程中，教育这需要在设计游戏的过程中，体现出游戏的价值，能够让幼儿通过游戏获得情感体验，强化素质能力的提升。例如，幼儿的成长需要父母的共同陪伴，在当下教育当中，父母对幼儿教育的参与度较低，学校可以利用这个现象，与家长进行合作，邀请家长来共同参与户外亲子游戏，比如家长和孩子共同完成“泥工坊”“涂鸦”等游戏，培养家长的耐心，也强化游戏的趣味性，让孩子体会到和父母一起完成游戏的意义，有利于增进父母与孩子的距离，同时也有助于强化学校管理，引导家长与学校共同经营教育事业，把孩子培养成全面发展的幼儿，具备优秀品质的幼儿。因此，游戏的设计需要考虑幼儿发展特点和社会实际，组织具有游戏价值的游戏来提高老师和父母的参与度，体现教学价值。

四、自主制定规则，拓宽创造空间

幼儿阶段的幼儿创新意识和好奇心理较为出色，作为幼儿园教师，需要考虑到幼儿自身的发展特点，结合幼儿的游戏实际爱好，给幼儿布置相关的游戏项目，而为了强化幼儿的游戏参与性，教师在游戏环节可以和幼儿进行思想交流，发现幼儿的想法，引导幼儿进行游戏的自我组织和完成，最大程度上拓宽幼儿的游戏思维，帮助幼儿培养良好的创造能力。例如，在关于“涂鸦”这个游戏的进行中，首先要帮助幼儿们分成小组，方便小学成员交流思想，然后带领幼儿们认识各种涂鸦工具，及正确的使用方法，不要限制孩子们对于色彩的理解，要随心所欲，大胆涂鸦，体验色彩带给我们的快乐。最后，教师还可以为幼儿播放美好的音乐，帮助幼儿发散思维，开展联想，强化幼儿的参与热情。每个成员都努力的完成小组目标，体现了团队合作的重要性，激发了团队合作意识和小组自豪感，对于培养幼儿的综合能力有重要的作用。因此，教育者可以适当地将户外游戏规则交给幼儿自己制定，有利地推动户外自主游戏方式的前进，实现对孩子创新能力的激发。

结语

总之，户外游戏不同于课堂教学环节，设计过程应该先保证安全性，给幼儿创设一个安全舒适的环境，让幼儿进行自主探索，通过参与集体性活动，实现个人的成长价值，体会集体荣誉感，树立学习自信，实现全面发展。

参考文献

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