简蕾郦

摘  要：小学低段的学生，处于刚开始接触英语学习的状态，为实现教学目标的顺利完成，为学生长期英语学习奠定坚实的基础。教师需要结合学科特点和学生身心发展特征，采取适合的教学方法和策略，提高教学质量和效率。

关键词：小学英语;低段教学;方法

在小学低段同样是语言教学，英语难度要明显大于语文，第二语言的初入门工作要更复杂一些。教师需要重视学生在这个阶段的能力基础，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，成功迈入英语学习的大门。

一、口令指导规则，歌曲辅助教学

小学低段的学生在进行英语学习的时候主要有两方面的阻碍，一是无法自觉规范自己的行为，保持良好的课堂教学秩序，二是英语作为第二门语言学习，具有实践性和交流性强的特点，学生们缺乏必要的语言基础，会出现很多沟通困难。所以，教师需要用指令指导课堂管理，帮助学生理解教师意图，配合教学活动。口令设计应该尽量具有创新性、趣味性和使用性。比如在做好课堂准备的时候，教师可以说Ling，Ling，Ling，学生则回答Class begins。给学生留出部分时间准备好课本等用品。随后教师可以说Time for class，学生则回答Ready for class。在要求学生端正坐姿的时候，教师可以说One，Two，Three，学生调整自己的坐姿并回答Sit up straight，等等。低段学生的可塑性大，模仿能力强，在这样的口令影响指导下，有利于养成好的学习习惯。同时在英语简短口令的环境熏陶下，有利于培养学生语感的形成。……