康学吉

摘要：自从联合国重新定义了“健康”一词的概念之后，指出心理健康与身体健康同等重要，我国教育部便积极提出了德育教育的改革战略，而心理健康教育则是其中十分重要的内容，关系着学生的身心发展，影响着学生的未来成长。因此，中职教师要客观分析中职生的心理问题及问题成因，以便切实完善心理健康干预策略。本文将从渗透赏识教育，观察学生的闪光点;渗透理想信念教育，坚定学生成长自信;懂得追本溯源，根除学生的不良心理问题三个角度来分析中职教师应该如何优化心理健康教育质量。

关键词：中职教育;学生心理;现状分析;干预策略

中职生是一个比较敏感的学生群体，心理问题很多，而这是由不同的因素所造成的。首先，中职生在过往的学校生活中基本都是以“后进生”的姿态存在的，他们的学习成绩较差，不受教师重视，而且一直明白自己与其他同学存在显著差距。这就导致中职生变得自卑、脆弱，因此而自暴自弃，变得悲观、消极。其次，中职生的年龄较小，缺乏社会生活经验，没有明确的奋斗方向与人生目标，所以即便他们进入中职学校，也很难树立理想信念，也因此而变得迷茫。再者，中职生的性格、人际交往能力、家庭生活环境等都影响着他们的心理健康，比如有的学生因为交际能力较差而缺少朋友，内心孤僻;有的学生因为与父母关系不好而变得偏激，缺爱，等等。对此，中职教师必须要积极渗透心理健康辅导工作，全力保护中职生的健康成长。……