孙风波

摘 要：将现代的创客教育运用到现代初中物理教学中，可明显体现学生的好奇心特点，强化学生探究能力，促进学生以高度的专注力参与实验活动，并体现正确的从知识探究到具体运用、从课上到课下、从被动到主动的学习发展过程。促进学生对所探究的知识做出充分的拓展，保障创客教育与物理实验教学的充分结合。

关键词：创客理念 初中物理实验教学 人机融合

引言

有教育学家指出：了解学生条件和学情是开展相应性教学活动的基础。”创客教育中充分运用信息技术，就意味着对学生条件和学情的充分了解。现代物理实验就更应当充分运用信息技术。因为对信息技术的合理运用，能够将传统的框架式教学进行创新，使抽象化的知识变得简单易懂，从而体现创客教育与初中物理实验教学充分结合的良好状态。[1]

一、创客教学特征

1.将创意变成实物

创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，通过创客空间、课程及活动等新载体，强化与现实世界真实联系的连接性学习，注重学习过程中的创造、合作、探究与分享，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，符合当代世界教育改革的取向。创客教学是创客教育的具体实践方法，在内涵、运用和作品形式上有自己的特点。创客教学继承了中学理论，也是传统教学方法的有益改进。创客教育强调从创意思维层面向实践层面的过渡，在进行实际创客教学时，主要以合作学习的教学模式为主，通过思维抽象、具体实施等过程，要求教师通过创意设计将目标知识点形象化为具体的可操作任务，学生通过动手操作来完成相应的创意作品。……