【摘要】：在这个医疗水平高速发展的时代，人体生理学作为医学理论的基础课程，成为了医学教学改革的重要部分。我们通过大量的教学实践做出总结验证，我们将传统的人体生理基础教学与情境教学进行了有机整合，得出一套全新的教学模式。为了保证“传统+PBL”教学模式的可行，为推动基础医学的教学改革，为社会培养一批具有实践能力的人才，本文将在下文对人体生理学基础的教学提出具有参考价值的意见。

【关键词】：人体生理学基础 教学方法 有机整合 情景创建

1 前言

人体生理学基础是一门综合性过渡学科，它结合了人体解剖学和组织学的基础理论，同时又为药理學等后续课程打下铺垫，为临床课程的开展提供理论基础，在医学教学中起到了不可或缺的过渡作用。在传统的教学方法中，各门学科相对独立，对学生基础知识的评价也是分开进行的，虽然这种教学模式可以让学生较为牢固的掌握，但不能满足培养综合性人才的需要，学生无法对复杂的问题进行分析整合，很难满足社会对医疗工作人员的要求。对此，对生理学课程进行改革是现阶段医学教学的一项重要任务。

2 “传统+PBL”模式在人体生理学基础教学中的应用

2.1 “传统+PBL”教学模式的概述

通过对教学内容的合理分配，我们对部分课程采用PBL模式进行教学，其余章节仍然保留传统的教学模式，从而让学生在牢固的掌握基础知识的同时学会用已有的知识去解决问题，培养学生的合作意识和创新精神，进一步实现学生的全面发展。……