刘波

摘  要：在新课改视域下，我国教育发生了很大程度的变革，这与时代的要求和社会的特异性需求有着密切联系，二者之间具备着明显的关联性，尤其对于高中生物教学来说，相关教学质量的提高离不开有效的课堂设计和作业、评价方案设计。针对这一特点，需要对常见的教学设计要点充分了解，结合实际情况采取针对性措施，明确各类教学形式以及作业形式应用的要点所在，采取针对性措施客观进行评价，提高最终综合质量效果，优化学生的思维能力方面情况。

关键词：新课程教学;高三生物作业;作业设计;评价方法;教学措施

引言：

为了有效培养人才的思维能力，特别是对于高三阶段学生来说，传统的题海战术和应试教育模式不利于学生学习效果的提高，因此在新课程教学方面也需要对作业设计和评价方案进行一定调整，弥补以往工作中不足之处。数理逻辑思维的养成不单单需要依靠做题，但不得不承认，作业练习和最终评价是十分关键一部分内容，那么就需要应对现阶段的综合要求，采取针对性措施对作业进行一定设计和安排，从而提高最终质量和效果，规避常见教学活动的问题及不足之处出现。

一、作业设计方法分析

（一）课前作业

高中阶段学生的生物学习已经开始具备较强的系统性和逻辑性，实际进行教学活动中就需要充分调动学生已有的知识和理论，将未知的知识和已知的知识紧密联系在一起，促使学生对理论知识充分了解，激发其自主学习能力[1]。……