陈海林

摘 要：小学低年段是学生写字的起步阶段，也是良好写字习惯形成的最佳时期。部编教材低段语文阅读教学课中，朗读是贯穿语文教学的主线，朗读教学是阅读教学的重要组成部分，朗读有助于增强学生语感，理解课文。识字教学也是低段语文阅读教学课的重点和难点，它奠定了学生阅读和表达的基础。只有夯实了这一基础，学生的语言发展才有广阔的前景。部编教材按双线组织单元结构，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。

关键词：部编版;小学语文;低段阅读;教学策略

一、基于语文部编版低学段教材特色的阅读教学解读

（一）教材以读为主线

语文部编版教材主编温儒敏先生在义务教育统编教材语文学科教师国家级培训会议上强调：部编版最大的特色是以读书为主。语文部编版教材以阅读为主线贯穿每个单元，有意识地建构了“教读”“自读”“课外阅读”三位一体的阅读教学结构。

语文部编版低学段教材依据低年级儿童的心理特点，选取的课文内容文质兼美，篇幅短小，兼具故事性与寓意性，既有趣味又易操作，读起来朗朗上口饶有韵味，还贴近孩子的认知水平与生活实际，具有一定的指导意义。

语文部编版低学段教材还增设了“和大人一起读”的栏目。以部编版一年级语文上册教材为例，全册共8个《语文园地》，分别都设有“和大人一起读”栏目，总共8篇文章。……