吉尔火则

摘要：在小學数学课堂上，把握数学本质，保持数学核心价值是提高课堂教学效率可行性途径。基于此，为不断提高小学数学课堂整体教学效果，应深入揣摩数学教材内容，把握好课堂教学重难点，再采取多种教学手段让课堂教学变得更为精彩，令学生真正体会到数学学科的无限魅力，喜欢上数学。本文将详细阐述如何把握小学数学教学本质提高课堂教学效率这一问题，旨在打造一个高效课堂。

关键词：小学数学;教学本质;课堂教学;教学效率

前言：

效率低是小学数学教学存在的突出问题，部分教师更加关注教学认知目标，对学生的发展关注比较少。同时，缺少对学生探究过程的关注，不注重给学生预留更多主动学习时间，不能够准确把握“有效课堂”，更谈不上“高效课堂”。针对这一种情况，应积极推进小学数学教学理念的革新，在把握好小学数学教学本质前提下寻求高效率的课堂教学策略，增强数学教学育人作用。

一、把握教材内容，引发学生思考

数学课堂教学本质要求教师要深入挖掘、研究教材，对知识本原进行梳理，以深邃的眼光看待教材，最终在认识和了解数学本质基础上，合理安排数学课堂教学环节，向数学教学注入源源不断的活力，引发学生思考欲望。例如，在《面积和周长的对比》一课教学时，可先请学生们说一说已经学过的长方形、正方形周长公式，再揭示本节课教学内容，为学生出示两个完全一样的长方形，说明在一场不公平的男女生对抗比赛中，一名女生代表要用绿色画出这个长方形的周长，另一名男生代表要用红色画出长方形的面积，比一比谁最先画完。……