石启密

课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现。传统教学强调教师的主体作用，教师在备课时要确定教学目的。教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求，强调教师的教学行为，课程实施过程基本以课堂、书本为中心。由传统的教学 目的确定到现代教学目标设计，是课堂教学的一场革命 ，这一革命以教学 目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，关注学生的全面发展，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向。课堂教学目标设计是现代教学理念和新课程观的具体化 ，倡导课堂教学 目标设计的新理念、新思路、新范式，是实施新课程标准的关键。

一、 由教学目的向教学目标转变

教学目的是传统教学设计中，由教学参考书的编者制定，或者由教师在备课过程中制定的所要完成的教学任务.教学 目标是根据新课程标准要求，在课堂教学设计中，由授课教师制定的绝大多数学生通过学习应该达到的基本要求 目的和目标 ，从词义来看，主要区别在于：目的是通过某项活动要取得的长远的预期结果，而 目标则是通过某项活动要达到的近期结果。目的具有根本性、长远性、笼统性 ，目标具有现实性、具体性、操作性。

二、教学目的与教学目标比较的本质及意义

我们之所以要提出将传统的教学 目的转化为教学 目标，其理 由或 目的有以下几点 ：第一 以中学物理课程标准为依据，以新的课程理念为指导，从根本上体现学生在。……