张霞

【摘  要】起始阶段的课堂组织教学对于培养学生良好的学习习惯起着至关重要的作用。但是，起始阶段小学生在课堂上的表现令人力不从心：学生纪律意识淡薄、学习意识欠缺，不能认真倾听。同时，刚入学的学生天真活泼、好奇心强、思维活跃。教师可充分利用学生的这些优势，设计丰富多彩的活动组织课堂教学，为学生逐步养成良好的学习习惯打下良好的基础。

【关键词】激发兴趣;口令暗示 ;玩中促学;示范引领;鼓励为主

一、一年级起始阶段课堂组织教学现状

1.学生纪律意识淡薄。上课铃响了，一部分学生却依然在外面玩闹;上课时注意力不容易集中，且容易受到外界干扰;坐姿不端正，随意转头，随意与同学说话，随意吃喝;随意离开教室上厕所。

2.学生学习意识欠缺，不能认真倾听。对于课堂上教师提出的问题，不管是否会答，纷纷争先恐后地举手，并且大声喊叫，课堂上一片混乱。而最终请到的学生极度兴奋，发表各自的见解;没有叫到的学生只管垂头丧气，而不去认真听取同伴的发言。然而请到的小学生回答时，有的站起来后又不知道要说什么，甚至不清楚教师提出了什么问题;有的孩子站起来后，什么也不说，只是看着你。作业习惯普遍比较差。没有正确的写字姿势;大部分小学生还没能掌握正确的写作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔不正确。个别小学生做作业时写了擦，而且不止一次，导致作业页面不整洁，字迹匀称、端正、美观更是无从谈起。……