杜小花

【摘  要】“爱玩”是孩子们的天性，学前教育不应该把孩子们“框”在固定的教育模式里，抹杀孩子们的天性，而是应该优化学前教育方式、方法。学前教育中的游戏化教学是在教师利用趣味化活动引导幼儿从游戏中获取知识的一种教学方式，游戏化教学可以让孩子们在体验玩耍乐趣的同时，学到相关知识。

【关键词】学前教育;游戏化教学;分析

一、游戏化教学可以培养幼儿的观察能力

“观察”是小朋友认识这个世界最原始的方法，孩子们对身边事物的表面观察，可以为他们进一步观察事物的内在提供前提条件，还有利于孩子们的智力成长发育。观察能力的培养也是学前教育中的重点，因此我们幼儿教师要在游戏化教学中要创造条件，培养孩子们的观察能力。比如，可以用“大家来找茬”的游戏来锻炼孩子的观察力。教师课前准备两幅几乎一模一样的“小兔子”图片，虽然看起来两幅图差不多，但是两张“小兔子”图片中有5处不同，要求孩子们通过仔细观察=找出答案。这时每个孩子都瞪大眼睛认真观察起来，图片中3处不同的地方都被孩子们轻松找了出来，还剩2个比较隐蔽的地方孩子们没有发现，这时教师可以让孩子们互相讨论、群策群力，也可以让孩子们上台来近距离地观察两幅图片，引导孩子们看一看“小兔子的眼睛”，再观察一下“小兔子”的尾巴。孩子们经过又一轮的仔细观察，终于把最后两处不同找出来了，“一个是小兔子的眼睛颜色不一样”“还有一个是小兔子的尾巴不一样，尾巴的位置不一样”，全部找出来后，孩子们欢呼雀跃，简单的小游戏很好地锻炼了孩子们的观察能力。……