乐吉温

【摘  要】核心素养的概念一经提出，就成为各门学科关注的内容。小学语文的核心素养是素质教育与新课改不断发展的结果，要求教师在教导学生理论知识的同时，还要注重学生核心素养的提升。本文主要站在小学语文课后练习的角度，探讨课后练习对小学语文核心素养发展的作用，提升小学语文的教学质量。

【关键词】课后练习;小学语文;核心素养发展;策略分析

一、把握朗读目标，逐步提升小学语文的核心素养

（一）读准字音，感知词义

朗读是学习语文的一项重要训练内容，正确的朗读方式能帮助学生理解课文、陶冶情操，同时也能培养学生的语感。小学语文教材课后练习中，通常会包含诵读全文的题目，这个诵读，并不仅仅要求学生将文章通读一遍，而是要根据朗读要求，将文章诵读得声情并茂。因此，语文教师肩负着帮助学生将课文读正确、读通顺、读流利的责任，并且要培养学生良好的朗读习惯。

以统编教材一年级语文上册《秋天》一课为例，在这篇文章中，“一”作为多音字，明确“一”的读音是教师教学的难点所在，教师应遵循由简到繁、从易到难的教学方式，将语言表达得正确、规范、形象、生动，从而提升小学语文的核心素养。

首先，教师通读全文，并让学生注意“一”字的发音。例如“一（yí）片片”“一（yì）群”“一（yí）会儿”“排成‘一（yī）字”等。其次，多组一些有关“一”字的词语，比如：一天、一年、一下、一个等，引导学生理解有关“一”字音节变化的规律。然后，回归课本，让学生熟读课文，了解不同语境下“一”字的不同音节变化。……