肖宇勋

摘要：随着新时代素质教育理念的推行，德育工作在学校教育工作过程中发挥着越来越重要的作用，其中班级文化建设是值得班主任及其他教育工作者重视的内容。班级文化乃一种无形的教育力量，建设良好的班级文化，不仅对学生身心发展具有潜移默化的影响，且于班级的管理和学校德育工作的推行也具有积极的作用。基于此，本文分析了高中阶段建设班级文化对于提升德育工作实效的重要意义，并对于建设班级文化的具体实施策略进行了探讨。

关键词：班级;文化建设;德育工作

班级文化是班级成员所持有的态度、信念以及价值观的综合体现，也是班级管理中的重要组成部分，其在很大程度上影响和决定着德育工作的开展效果。因此，教师应重视班级文化建设，不断更新教育理念，在班级文化建设中有效的将德育工作落到实处，将优秀的班级文化渗透于学生日常学习生活之中，帮助学生塑造健全的人格，实现自身生命价值，促进学生核心素养的提升，更好的推动学校德育工作的顺利开展。

一、班级文化建设对德育教育的意义

1.有利于学生身心健康的良好培养

良好的班级文化氛围对学生个体健康成长有着润物细无声的作用，在优秀班级文化的熏陶下，有助于培养学生良好的学习、生活以及行为习惯，推动学生身心健康朝着更加良好的方向发展。在高中阶段教育教学管理过程中，建设优良的班级文化，有助于进一步将青少年德育教育工作做到位。

2.有利于形成良好的班风和学风

班级是学生学习生活的主要阵地，一个优良的班集体对学生影响意义实为深刻。建设优秀的班级文化，有助于形成良好的班风与学风，良好的班级风气有利于增强学生对班级的感情和对班级的热爱，促进学生集体主义思想的形成，使班级的凝聚力和向心力更加强大。

3.有利于更好的践行素质教育的育人理念

班级是学校进行教育教学的基层组织，班级文化作为校园文化的一个重要分支，其深深根植于每位学生的心灵一隅，建设良好的班级文化有利于学生人生观、世界观、价值观的形成，促进青少年德智体美劳全面发展，从而更好的践行素质教育的育人理念，落实德育教育的最终目的。

二、建设班级文化、开展德育工作的渠道

1.营造班级文化氛围

教室是学生学习生活的主要场所，良好班级文化的创设首先需要注重教室卫生环境，由讲台到课桌再到教室内其他物品的陈设，其每一个角落都需保持干净整洁。与此同时，除了打造良好的班级自然环境以外，还可以向班级人文环境进行延伸，营造具有文化底蕴的浓厚班级文化氛围。例如，依据学校德育处要求办相应主题的黑板报，创建班级图书角，使整个班级洋溢着书香气息;再如在教室墙壁上悬挂展板，充分展示学生日常活动，优秀作业，班级评比出的自强之星等，或是张贴一些名人名言条幅，亦或是展示学生自我制定的考试目标等。

2.组织开展班级文化活动

班级文化的建设与德育工作的开展需摆脱一味的教条主义，多开展一些课内外、多渠道的人文活动，在文化活动中渗透德育教育理念。班级活动是班级文化建设行之有效的途径之一，通过举办读书活动、知识竞赛、主题班会等丰富多彩的活动，实施各类教育，比如在读书活动月开展读书活动、主题征文活动，清明扫墓活动，十月爱国主义教育活动，备战高考主题演讲活动等等。在德育实践活动中，学生的思想、观念在不知不觉中受到文化所带来的的潜移默化的影响。

3.融合课程知识文化

将知识教学延伸为德育渗透，德育融合于课堂教学之中。在教学过程中，配合教学教材内容，将课堂知识与德育教育相结合，实时对学生进行爱国、科学、自强、理想等科学主义人文思想教育，提升德育教育效果。例如，抓住政治课堂教学，在教学过程中寻找德育与本学科教学的结合点，加强对学生的爱国主义等精神的培养，再如，语文课堂中理想与信念的渗透，生物课堂学习过程中形成环保意识，音乐课堂中审美情趣的培养等。

3.建设班级制度文化

通过采取民主化的管理形式，建设班级制度文化。充分发挥学生的主体地位，让学生做班级的主人，倡导学生自己制定切实可行班规班纪。如此一来，学生更愿意自觉的去遵守，形成自我约束。例如，师生达成共识，在不违背学校统一校规校纪的条件下，创新定制属于自己班级的富有个性的班规班纪，并为之赋予特色的制度名称，如《一班十二条军规》，把学生当做维护且遵守军规的战士，使其具有遵纪守法的使命感，而非一味地用强硬的制度去要求学生。让学生在符合教育规律的科学的纪律制度下快乐学习、健康成长，形成严于律己的品格，从而使班级制度文化与德育教育理念乃至素质教育理念更加吻合。

4.建设班级精神文化

班级精神文化实为一种软文化，存在于无形之中，这种精神的形成不在于一朝一夕，而是需要在日复一日的千锤百炼中逐渐形成。其具体可体现在班训、班风、班级凝聚力等方面。每一个班级都有属于自己班的独特风格，教师与学生可以共同努力，根据本班气质，构建独具魅力的班风。例如，鼓励每位同学写出一两句言简意赅的班训，或是集思广益，为自己的班级设计班徽、班歌等。此外，教师需要对班级内的每一位学生多多加以关怀，让学生体会到家的感觉，产生强烈的班级归属感，增强班集体的凝聚力，推动班级精神文化的建设。

总之，高中阶段是学生人生观和价值观形成的重要时期，在此阶段对学生的德育教育至关重要。普通高中教育工作者需要对班级文化的建设与发展加以重视，探究素质教育理念下高中班级文化建设在学生发展过程中所产生的价值，并不断创新并实施新型班级文化建设策略，完善德育工作的内容形式，在班级文化中渗透德育的教化功能，致力于促进高中生身心健康的全面發展以及道德价值观的良好形成，切实提升高中阶段德育工作的实效性。

参考文献：

[1]路德.以养成教育为抓手提高德育工作实效[J].宁夏教2015（10）

[2]余清臣.当代班级文化建设的主要问题[J];班主任;2015年10期