黄琳茜

摘要：作为语文教师，如何通过诗歌教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主义熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，显得尤为重要。

关键词：古诗词;教学技巧

古诗词是中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，它是加深學生民族烙印、提升学生审美趣味和文学修养的重要载体，因而在我国的语文教育中占有十分重要的地位。然而遗憾的是，在现实中，很多教师对于古诗词的教学还仅仅停留在“解释”的层面上，走的是“死抠字词——理解句意——总结思想”的老路子，未能成功地向学生展示精妙隽永、鲜活生动的古典诗词艺术及其所蕴含的精神内涵。为了让学生更好地学习古诗词，小学语文教师应当掌握一定的古诗词教学技巧：

一、诵读吟唱，陶冶情操

读诗百遍，其义自明，其情自现，其妙自知。古诗词均讲究韵律，平仄声交错组合，乐感极强;且句式整齐，多用对偶，朗朗上口，很适合反复吟诵。小学生学习古诗词应当从诵读开始，有的名篇名句还应该熟练背诵，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

语文老师在教授一篇古诗词之前当在课堂上先为学生诵读之，虽不需要像古人那样把诗唱起来，但也应该抑扬顿挫、缓急有致，以便学生初步感受这首诗的感情基调和韵律之美。前人有过这样的说法：“放声疾读又缓读，及久之自悟。”所以教师应该培养学生诵读诗词的习惯，在识别生字的基础上教学生画出正确的停顿标识，指导学生对古诗词进行有感情的诵读，在课堂上灵活采用齐读、个别读、交叉读等方式，让学生逐步体会古诗词的韵律美和节奏感。……