谭保存

摘要：随着时代的飞速发展，现如今已经进入网络时代，信息化与我们的生物息息相关。基于素质教育在新课程改革中的地位，现如今学校和教师不仅需要帮助学生能够获取知识，更需要帮助学生提升自身的德育水平以及素质能力。所谓“教师”，即先教会学生为人处事，在形成正确的社会之一核心价值观的德育基础上进行相应的教育工作。小学阶段式学生开始发展身体和心理的重要阶段，也是班主任进行德育工作的关键阶段，教师需要加以重视。本文基于网络时代的基本特点，结合小学阶段学生的心理接受能力以及个性特点，探究分析网络时代背景下小学班主任如何节能型有效的德育教育的应用和策略。

关键词：网络时代;小学阶段学生;班主任;德育工作

现如今我们正处于时刻发展的信息时代中，信息技术与教育行业的相互融合，不仅可以提升课堂教学效率，但是凡是有利必有弊，网络时代同时也给小学囧事带来了无限的挑战。现如今依旧存在部分小学教师存在严重的传统教育理念，即他们认为学生不应该过早地接触网络，他们认为网络对学生的身心健康将会造成不利影响。基于此，这类教师将会秉承“一切为了学生为准则”的旗帜强制性要求学生在此阶段杜绝与网络的接触。更有甚者，自身没有具备正确的教学理念，一味认为作为教师就应该具备无上的权威，他们将会迫使学生听取他们的教学内容，并教育学生这才是正确的思想。长期处于这种教育形式下的学生，会影响学生对于课堂学习的兴趣和欲望，久而久之学生的学习积极性将会呈直线下降，甚至可能出现严重的厌学心理。

一、巧妙引用网络技术，帮助学生形成正确的德育观念

小学阶段的学生正处于身心发展的开始阶段，教师需要引以重视，而不是一味地只是关注学生的学习成绩。时代在不断发展，教育行业也在基于当下时代背景进行一系列有利于学生学习生涯的改革工作，现下网络技术逐步渗透至教育行业中，作为小学阶段班级的管理者，小学班主任有责任也有义务通过网络技术，推动德育教育的教学步伐。其实，小学阶段的主要课堂教学目的不仅仅知识在于引导学习学习相关知识，更重要的是帮助学生形成良好的社会注意核心价值观，即教会他们如何去做一个对社会有益的人。基于此，小学班主任需要从自身开始做起，摒弃传统老旧的教学理念，充分结合时代背景进而提升自身的教学思想高度。教师不仅需要将德育教育提升至与知识学习同等高度，同时还需要充分借助网络信息资源培养学生形成良好的思想品德教育。另外，教师需要注意网络其实也有弊处，因此需要在推广网络好处的同时，帮助学生分清网络可能带来的弊端，引导学生学会自我判断，进而更好地利用网络提升自身的学习效率。

例如，班主任在举行班级班会时，可以事前关注近期发生的时事动态，选取合适的主题融入班会讨论活动中。在班会进行时，可以借助多媒体技术向学生宣传相关的网络知识，并鼓励学生在课下可以通过自行在网络中进行搜索关注这些时事事件的具体报道和后续报道。同时，教师在班会上也可以采用反面例子引导学生引起警戒，合理运用网络资源去进行自我知识体系的补充，不得做出违法逻辑的事情。

二、了解学生的基本学情，进而创设合理的德育教学形式

随着信息时代的不断普及，网络信息技术逐渐融入教育行业中，可以预见传统的班级管理方式以及德育教学形式已经不再适用于现代学生的身心需求。基于此，作为班级的领导者，小学班主任需要及时学习网络技术的方式以及与教育行业的互通点，进而能够充分利用网络信息技术得到的资源和材料丰富德育教学形式，对不适当的教学方式进行及时调整和优化，为当下的学生提供最适合他们学习程度的教学模式。基于此，小学班主任首先需要提示提升自身对于网络技术的掌握能力，在此基础上创建属于班级内部的德育教育主题网站，并通过适合的渠道向本班学生展示适合当下学生基本学习情况的有关德育知识和信息，促使学生能够正确使用网络资源获取相关德育知识，受到合理的德育教学。另外，班主任还需要引导学生学会运用健康的网络环境进行学习，并且能够通过网络技术向学生普及相关的德育知识。

例如，本年是改革开放70周年，班主任便可在进行班级主题班会时借助已经制作好的班级网站向学生传播相关祖国70年的发展历程，以及每个10年祖国的历史变化。学生通过网络可以充分了解祖国70周年的发展历程以及其中发生的违法实际，从侧面激发学生对于祖国的爱国情懷，同时网络技术可以帮助学生从不同方面获取有用信息，同时还可以培养学生形成正确的社会之一核心价值观，促使学生能够对祖国发展充满信息，另外还可以通过了解祖国的发展历程，提升学生自身的道德水平，提升自身的精神素养。

三、及时关注学生学习动态，调整并优化德育教学知识

小学阶段的学生处于心理发育的重要阶段，他们的心理对于新事物往往都持有敏感状态。基于此，小学班主任在设计德育教学内容需要结合学生的个性特点以及基本学习情况，选择适合当下学生发展情况的德育素材进行教学设计。小学阶段的班主任在进行德育材料选择时，可以将教学内容与日常实际生活合理结合在一起，通过贴近生活的教学素材激发学生的情感共鸣，进而帮助学生能够更加充分地学习和理解德育方面的知识。

例如，小学班主任可以结合当下热门的时事热点事件对学生进行相应的道德教育，同时还可以通过多媒体技术展现有关视频资料，通过视觉和听觉的床充磁机激发学生对于时事事件的探究和思考。班主任可以从好人好事中引导学生学习其身上的优秀品质，提升自身思想品德高度;班主任还可以从个别社会犯罪事件中引导学生引以为戒，帮助学生形成正确的社会主义核心价值观。

结语

综上所述，小学阶段的班主任需要充分结合网络技术对学生进行相应的德育教育。信息时代发展飞速，作为新时代的班级领导者，班主任需要首先更新自身的教育理念，不仅关注学生的知识吸收，更加需要关注学生的德育教育方面，引导学生形成正确的社会主义核心价值观，正确做一个对社会有益的未来人才。

参考文献：

[1]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（03）：166.

[2]刘天赋.小学班主任德育工作实效性的途径分析[J].当代教研论丛，2019（11）：99.